为了有效地传授知识，启迪智慧，苏格拉底提出了他著名的教学法，也就是人们通称的“助产术”。所谓“助产术”，是指在与学生谈话的过程中，并不直截了当地把学生所应知道的知识告诉他，而是通过讨论问答甚至辩论方式来揭露对方认识中的矛盾，逐步引导学生自己最后得出正确答案的方法。

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简单的说，“行动学习”跟以往的学习方式最大的不同在于，以往的学习方式，以单向式学习为主，就是接收来自某个“专家”或者“权威”的理论、经验或者信息，然后进行内化。“行动学习”是学习者自己提出“洞见性的问题”，来促进学习者进行“反思”，“反思”后形成新的认知，用新的认知来指导学习者采取行动，通过行动，再进一步检验之前的“反思”成果，之后再次反思，再行动，循环往复，从而达到“知行合一”！

作为一种方法论，尽管行动学习在半个世纪前就出现了（创始人英国人，Revans），追溯它的根源西方可以追溯到苏格拉底，东方可以追溯到孔子，但在最近十年才开始备受关注。当今，在美国以及全球的公司中，绝大多数“高潜人才”领导力发展计划都包含了行动学习这一元素。亚洲的许多国家也热情地接受了行动学习。